一、軟件概述

人(ren)(ren)(ren)(ren)力(li)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)管理(li)模(mo)(mo)擬沙盤模(mo)(mo)擬企(qi)業的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)力(li)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)管理(li)，將(jiang)企(qi)業運營(ying)(ying)中的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)力(li)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)管理(li)知(zhi)識、工具、模(mo)(mo)型、方(fang)法(fa)與國內(nei)外成功企(qi)業的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)力(li)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)管理(li)經驗融入(ru)到虛擬企(qi)業的(de)(de)經營(ying)(ying)管理(li)中，使學生在模(mo)(mo)擬運營(ying)(ying)中快速(su)掌(zhang)握(wo)人(ren)(ren)(ren)(ren)力(li)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)管理(li)這一專業化(hua)(hua)極強的(de)(de)學科知(zhi)識，并使復雜(za)、抽象(xiang)、枯燥(zao)的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)力(li)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)管理(li)知(zhi)識趣味(wei)化(hua)(hua)、生動化(hua)(hua)和形(xing)象(xiang)化(hua)(hua)。

在(zai)人力資(zi)源管理(li)沙盤模擬(ni)系統中，全程(cheng)采(cai)用分組對(dui)抗與模擬(ni)實(shi)戰的方式，學生(sheng)分組組建(jian)成(cheng)不同的公司，并相互對(dui)抗競爭，運用所學的人力資(zi)源管理(li)知識(shi)技能，努力提升(sheng)企(qi)業績效(xiao)和人力價值。

在整個(ge)模擬(ni)沙(sha)盤訓練過(guo)程中，學生(sheng)將通(tong)過(guo)親手制定人(ren)(ren)(ren)力(li)(li)(li)(li)資(zi)(zi)(zi)(zi)源管(guan)(guan)理(li)(li)戰略、實施(shi)人(ren)(ren)(ren)才(cai)招(zhao)聘(pin)與甄選(xuan)、通(tong)過(guo)培訓與開發提(ti)升人(ren)(ren)(ren)才(cai)綜(zong)合能力(li)(li)(li)(li)、借用薪酬與績(ji)效管(guan)(guan)理(li)(li)提(ti)升人(ren)(ren)(ren)力(li)(li)(li)(li)資(zi)(zi)(zi)(zi)源管(guan)(guan)理(li)(li)效益，學習(xi)人(ren)(ren)(ren)力(li)(li)(li)(li)資(zi)(zi)(zi)(zi)源各個(ge)模塊間的相(xiang)互(hu)銜接的關系(xi)。同(tong)時(shi)，通(tong)過(guo)對(dui)公司(si)的運營管(guan)(guan)理(li)(li)，理(li)(li)解部門預算(suan)管(guan)(guan)理(li)(li)、人(ren)(ren)(ren)力(li)(li)(li)(li)成本(ben)控制、人(ren)(ren)(ren)才(cai)價值管(guan)(guan)理(li)(li)、人(ren)(ren)(ren)力(li)(li)(li)(li)資(zi)(zi)(zi)(zi)源戰略管(guan)(guan)理(li)(li)等人(ren)(ren)(ren)力(li)(li)(li)(li)資(zi)(zi)(zi)(zi)源管(guan)(guan)理(li)(li)知識(shi)與技(ji)能，體會人(ren)(ren)(ren)力(li)(li)(li)(li)資(zi)(zi)(zi)(zi)源從投入、產出到(dao)產生(sheng)效益的全過(guo)程，認識(shi)人(ren)(ren)(ren)力(li)(li)(li)(li)資(zi)(zi)(zi)(zi)源管(guan)(guan)理(li)(li)對(dui)企業績(ji)效和(he)人(ren)(ren)(ren)力(li)(li)(li)(li)價值提(ti)升的重要作(zuo)用。

二、軟件功能簡介

1）學生(sheng)角(jiao)色分(fen)工(gong)

每個(ge)小(xiao)組(zu)包括了總(zong)經理、人力資源(yuan)經理、招聘甄選主管(guan)、培(pei)訓(xun)開發主管(guan)、績(ji)效(xiao)考評主管(guan)、薪酬(chou)福(fu)利主管(guan)等多(duo)種角色，由于與各管(guan)理崗(gang)位(wei)匹配了KPI關鍵(jian)績(ji)效(xiao)指標，因此對學生的成績(ji)考核不僅(jin)取決(jue)于整(zheng)體企業(ye)運(yun)行的績(ji)效(xiao)，也取決(jue)于各個(ge)崗(gang)位(wei)的KPI關鍵(jian)績(ji)效(xiao)指標成績(ji)。

2）過(guo)程自動記(ji)錄(lu)

學生(sheng)的(de)所(suo)有(you)經營決策過(guo)程自動(dong)記錄，能(neng)實時(shi)(shi)查詢做過(guo)的(de)所(suo)有(you)操(cao)作，以及對(dui)系統(tong)中企業各數據的(de)影響變(bian)化情(qing)況、公司經費與(yu)人力資源部(bu)門(men)經費實時(shi)(shi)余額(e)。

3）數據實時生成

學生在完成(cheng)(cheng)每(mei)一(yi)步決策操作后，能實(shi)(shi)(shi)時看到(dao)(dao)企業(ye)各項數據的(de)實(shi)(shi)(shi)時數據情(qing)況，完成(cheng)(cheng)每(mei)一(yi)個經營周期后，能實(shi)(shi)(shi)時看到(dao)(dao)企業(ye)的(de)所有現金流變(bian)化、人員價值、薪酬明細(xi)、生產(chan)明細(xi)、培訓明細(xi)、銷售明細(xi)等各項數據。所有歷史數據均可(ke)實(shi)(shi)(shi)時查(cha)詢。

4）預算工具(ju)與規則(ze)支持

學生在進行企業總體戰(zhan)略(lve)與(yu)人力資(zi)源戰(zhan)略(lve)設計(ji)時，可(ke)通(tong)過(guo)預算工具對(dui)資(zi)金進行整(zheng)體規劃預算，理清資(zi)金脈絡，并可(ke)通(tong)過(guo)系統(tong)自(zi)帶規則(ze)快速實(shi)現戰(zhan)略(lve)制定。

5）團(tuan)隊(dui)與個人成績(ji)綜合分(fen)析

個人(ren)KPI考核與(yu)總體企業經營(ying)成績結合(he)對每個模(mo)擬企業以及角色(se)人(ren)員進行綜合(he)評(ping)價。系(xi)統自(zi)動(dong)生成KPI分(fen)數與(yu)企業經營(ying)成績得分(fen)。評(ping)估全面，無人(ren)為(wei)干(gan)預(yu)或做假因素影響(xiang)，確保模(mo)擬運營(ying)客觀(guan)公平公正。

6）數據實(shi)時查詢

教師(shi)實(shi)時(shi)(shi)(shi)查(cha)詢企業(ye)的各(ge)類經營狀態(tai)，同時(shi)(shi)(shi)可以(yi)查(cha)詢分組(zu)分指標對(dui)比數據，實(shi)時(shi)(shi)(shi)了解(jie)所有小(xiao)組(zu)經營進展情(qing)況。每年運營結束時(shi)(shi)(shi)能實(shi)時(shi)(shi)(shi)查(cha)詢到(dao)各(ge)小(xiao)組(zu)經營績效與(yu)排(pai)名(ming)情(qing)況。

7）無值守操作

教(jiao)師(shi)(shi)可根據授(shou)課習慣和(he)安排，選擇手動干預或無值守操(cao)作。教(jiao)師(shi)(shi)可實(shi)現全程無需參與，由(you)系統自主(zhu)判斷和(he)進行(xing)(xing)，幫助教(jiao)師(shi)(shi)留出更多空余時間關注學(xue)生具體操(cao)作與對學(xue)生進行(xing)(xing)當(dang)面指導和(he)點評。

8）經營周期

模擬經營周期(qi)能完成至少二十四個(ge)季度的經營周期(qi)。

（2）學生端程序功能

在(zai)人力(li)資(zi)(zi)源(yuan)管(guan)理(li)(li)沙(sha)盤模擬系統中(zhong)，每(mei)個(ge)小組(zu)需要(yao)競(jing)爭形(xing)勢、市(shi)場(chang)需求(qiu)、人才供應(ying)的變化獨(du)立做(zuo)出眾(zhong)多的經(jing)(jing)營(ying)決(jue)策，這些經(jing)(jing)營(ying)決(jue)策涉及企業人力(li)資(zi)(zi)源(yuan)管(guan)理(li)(li)的各個(ge)方面。同時，團(tuan)隊(dui)合作、溝通技巧、執(zhi)行(xing)力(li)等也是整個(ge)決(jue)策過(guo)程(cheng)中(zhong)至關重(zhong)要(yao)的環節。

所有小組(zu)(zu)組(zu)(zu)建的(de)(de)公司(si)之(zhi)間(jian)是相互對(dui)抗競爭的(de)(de)，每(mei)個公司(si)的(de)(de)目(mu)標就(jiu)是使公司(si)實現經營(ying)目(mu)標，提(ti)升人才價值，并戰勝其他公司(si)。因此(ci)，如(ru)何思(si)考并制定出有效的(de)(de)各項決策(ce)，是取得勝利的(de)(de)關鍵。

學(xue)生端(duan)程(cheng)序包括了公司(si)信息(xi)、預算工具、規(gui)則說(shuo)明、實時(shi)狀態、經營決策、數據(ju)分析(xi)等功(gong)能(neng)。各(ge)小(xiao)組必須(xu)在規(gui)定的(de)時(shi)間內，利(li)用(yong)團(tuan)隊的(de)力量，通過對本企(qi)業(ye)實時(shi)數據(ju)及競爭對手數據(ju)的(de)分析(xi)，制(zhi)訂人力資(zi)源管理中的(de)各(ge)項管理決策。參加訓練的(de)學(xue)生通過學(xue)生端(duan)程(cheng)序登錄使用(yong)。

學生端程(cheng)序的主要功能包括：

1）人力(li)資源(yuan)管理(li)戰(zhan)略規劃

按照現代企業人力資(zi)源(yuan)管理慣例，通過部(bu)門資(zi)金預算，分(fen)析市場需求與人才供(gong)給，實現當年人力資(zi)源(yuan)戰略規(gui)劃的設計。幫助(zhu)學生設計部(bu)門經費意識，擺脫固有成本中心概(gai)念(nian)，樹立人力資(zi)源(yuan)管理戰略思想。

2）招聘甄選

系統(tong)中(zhong)提(ti)供企(qi)業(ye)最(zui)常(chang)見的招聘(pin)(pin)(pin)渠道(dao)，包括校園招聘(pin)(pin)(pin)、人才交(jiao)流中(zhong)心招聘(pin)(pin)(pin)、Internet 平臺招聘(pin)(pin)(pin)、傳統(tong)媒(mei)體招聘(pin)(pin)(pin)、獵頭(tou)招聘(pin)(pin)(pin)。人才根據層次(ci)不同，所(suo)分布的渠道(dao)也各(ge)有不同。企(qi)業(ye)還可根據需要，從其(qi)他競(jing)爭對(dui)手(shou)企(qi)業(ye)通過獵頭(tou)方式挖到本企(qi)業(ye)所(suo)需人才，亦可破壞(huai)競(jing)爭對(dui)手(shou)經營戰(zhan)略。

3）培訓開發

系統中提(ti)供(gong)企業最(zui)常見的培(pei)訓(xun)(xun)方(fang)式，包括新員工培(pei)訓(xun)(xun)、技(ji)能提(ti)升培(pei)訓(xun)(xun)、崗(gang)位輪換培(pei)訓(xun)(xun)、企業文化培(pei)訓(xun)(xun)、再就(jiu)業培(pei)訓(xun)(xun)。掌(zhang)握基(ji)礎培(pei)訓(xun)(xun)方(fang)式，根據人力資源戰略確定培(pei)訓(xun)(xun)需求。熟(shu)悉技(ji)能提(ti)升培(pei)訓(xun)(xun)，掌(zhang)握員工技(ji)能和價值提(ti)升手段。熟(shu)悉崗(gang)位輪換培(pei)訓(xun)(xun)，掌(zhang)握如何(he)實(shi)現(xian)員工生產不同產品等管理效(xiao)果。

4）薪酬福利

系(xi)統設計了基(ji)本(ben)工資(zi)、人(ren)(ren)才引進津貼、法定福(fu)利(li)（五險一金(jin)）、企(qi)業(ye)福(fu)利(li)等企(qi)業(ye)基(ji)本(ben)薪酬(chou)組成(cheng)。根據企(qi)業(ye)的人(ren)(ren)力資(zi)源管(guan)理(li)現實，管(guan)理(li)人(ren)(ren)員的基(ji)本(ben)工資(zi)為(wei)(wei)寬帶(dai)級別工資(zi)。系(xi)統還根據崗位不同設計不同的績效(xiao)獎(jiang)金(jin)發放標(biao)準(zhun)，普通員工以(yi)計件為(wei)(wei)考(kao)核標(biao)準(zhun)，管(guan)理(li)人(ren)(ren)員以(yi)KPI考(kao)核指標(biao)完(wan)成(cheng)情況(kuang)為(wei)(wei)考(kao)核標(biao)準(zhun)。熟悉(xi)現代企(qi)業(ye)薪酬(chou)組成(cheng)體(ti)(ti)系(xi)，掌握(wo)績效(xiao)獎(jiang)金(jin)區別發放標(biao)準(zhun)。學習透過薪酬(chou)福(fu)利(li)體(ti)(ti)系(xi)，改進和實現企(qi)業(ye)整體(ti)(ti)績效(xiao)提升

5）績效考評

根(gen)據角(jiao)色不同對普(pu)通員(yuan)工和(he)管(guan)理人員(yuan)的績(ji)效(xiao)考評方式進行區別(bie)處(chu)理，這也符合管(guan)理因勢利導的原則(ze)。普(pu)通員(yuan)工以(yi)計件為(wei)考核標(biao)準，其產能超過初始產能即(ji)產生(sheng)績(ji)效(xiao)。管(guan)理人員(yuan)以(yi)KPI考核指標(biao)完(wan)成(cheng)情況結合本身所具備的價值，按(an)比例分享超額利潤。幫助學生(sheng)樹立績(ji)效(xiao)管(guan)理觀念，學習運用(yong)績(ji)效(xiao)管(guan)理思想統(tong)籌推動人力資源管(guan)理效(xiao)益提升(sheng)。

6）勞動(dong)關(guan)系管理

系(xi)統提供(gong)被動的(de)員(yuan)工(gong)流(liu)(liu)失和主(zhu)(zhu)動的(de)員(yuan)工(gong)辭退等勞動關系(xi)管理工(gong)具，幫助(zhu)學生(sheng)了解企業(ye)調(diao)節人才(cai)結構的(de)方式的(de)手(shou)段，也幫助(zhu)學生(sheng)關注員(yuan)工(gong)流(liu)(liu)失的(de)主(zhu)(zhu)要因素(su)，學習如(ru)何通過(guo)薪酬福利(li)制度(du)調(diao)整、企業(ye)文(wen)化培訓實施等方式降低員(yuan)工(gong)隊伍流(liu)(liu)失率，為企業(ye)發展提供(gong)一(yi)支穩定的(de)人才(cai)隊伍。

7）緊急操作

系(xi)統提供緊急(ji)(ji)融資、申(shen)請破產、經費回賬(zhang)和(he)緊急(ji)(ji)申(shen)請等功能，主要(yao)為系(xi)統與授課正常運行(xing)而設計，也給了教師更多的可(ke)控空間。

8）數(shu)據信息(xi)查詢

學生(sheng)可以通過學生(sheng)端程(cheng)序實時(shi)了解人力資源(yuan)管理(li)各個方面(mian)的數據信息，所有數據動態(tai)生(sheng)成，實時(shi)響應(ying)。

此(ci)外，由(you)于完全采用分(fen)組模擬實(shi)戰(zhan)的(de)方式，所有學生(sheng)在相互對抗與(yu)競爭中(zhong)生(sheng)存與(yu)發(fa)展(zhan)，整個(ge)訓練平臺還集成了企業戰(zhan)略(lve)、團隊(dui)合(he)作等(deng)方面的(de)內(nei)容，從而(er)對人力(li)(li)資(zi)(zi)源管(guan)(guan)理(li)有更深刻的(de)認識與(yu)更具體的(de)體驗(yan)。幫(bang)助(zhu)學生(sheng)不(bu)僅掌(zhang)握基本的(de)人力(li)(li)資(zi)(zi)源管(guan)(guan)理(li)知識與(yu)方法，同時更好(hao)的(de)掌(zhang)握人力(li)(li)資(zi)(zi)源管(guan)(guan)理(li)的(de)內(nei)容，提升運用人力(li)(li)資(zi)(zi)源管(guan)(guan)理(li)提升績(ji)效的(de)綜(zong)合(he)能力(li)(li)。

（3）教師端(duan)程序功(gong)能(neng)

教(jiao)師(shi)(shi)端(duan)程序由實踐課授(shou)課教(jiao)師(shi)(shi)或競賽時裁判(pan)使(shi)用，主(zhu)要供教(jiao)師(shi)(shi)或裁判(pan)調整模擬參數、進(jin)行開課管理(li)、控制上課進(jin)度、查詢小(xiao)組數據、分(fen)析點評成績等(deng)使(shi)用。

教師端程序的主(zhu)要功能包括(kuo)以下幾大部分：

1）學生(sheng)賬號管理

對(dui)參加本課程(cheng)的學生與(yu)小(xiao)組信息(xi)進行(xing)管理，并進行(xing)開課設置與(yu)準備(bei)。

2）數(shu)據參數(shu)調整

教(jiao)師在課(ke)前或課(ke)中可以通過教(jiao)師控制(zhi)程序方(fang)便地修改設(she)置(zhi)系統(tong)中的(de)各項參(can)數，包括市(shi)場需求規模、人(ren)才供應規模、各項費用、稅(shui)率、罰金(jin)比(bi)例等等，系統(tong)能自動生成新的(de)參(can)數方(fang)案。教(jiao)師根據(ju)自己的(de)教(jiao)學需要進行個性(xing)化修改，滿足不同(tong)專業學生、不同(tong)知識背景的(de)授課(ke)需要。

3）運(yun)營進程控制

教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)如選擇手(shou)動(dong)干預(yu)(yu)，則(ze)企業人力資源管理的決策關鍵(jian)點(dian)進度由教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)實時控制，只有教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)發布(bu)(bu)了決策任務后學生(sheng)才能(neng)看到任務內容并進行操(cao)(cao)作(zuo)。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)未(wei)發布(bu)(bu)的任務，學生(sheng)不能(neng)隨意操(cao)(cao)作(zuo)或提前決策。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)如選擇無值守(shou)操(cao)(cao)作(zuo)，則(ze)將主(zhu)動(dong)權讓與學生(sheng)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)可通過系統實時了解各團隊的經營狀(zhuang)況，也可根據需要隨時介入，調整為(wei)手(shou)動(dong)干預(yu)(yu)，以方(fang)便教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)個性化授課(ke)需求(qiu)。

4）經營狀態查詢

所有小組的經(jing)營(ying)過程、經(jing)營(ying)狀態、經(jing)營(ying)數據、經(jing)營(ying)績效等資料均(jun)可以(yi)通過教(jiao)師(shi)機實時(shi)查(cha)詢，而無需到學(xue)生電(dian)腦上查(cha)詢。

5）綜(zong)合數據(ju)查詢

在每一經(jing)營年(nian)結束后，可以通過(guo)教師(shi)機實(shi)時查詢到系統自動生成(cheng)的所有(you)小(xiao)組(zu)的數據(ju)報表資料，包括：

盈利(li)(li)(li)能力指標：包(bao)括當年銷(xiao)售(shou)(shou)利(li)(li)(li)潤率(lv)(lv)、成本收益率(lv)(lv)、凈(jing)(jing)利(li)(li)(li)潤增(zeng)長率(lv)(lv)、銷(xiao)售(shou)(shou)額增(zeng)長率(lv)(lv)、人(ren)均(jun)銷(xiao)售(shou)(shou)收入(ru)、人(ren)均(jun)凈(jing)(jing)利(li)(li)(li)潤、工(gong)資(zi)銷(xiao)售(shou)(shou)收入(ru)、工(gong)資(zi)凈(jing)(jing)利(li)(li)(li)潤、員工(gong)增(zeng)長率(lv)(lv)、流動率(lv)(lv)、關鍵(jian)崗位員工(gong)離職(zhi)率(lv)(lv)、員工(gong)晉(jin)升率(lv)(lv)。

運(yun)作能力指標：單位(wei)招(zhao)聘(pin)成本、人均培(pei)訓費用、培(pei)訓費用占薪(xin)資(zi)比(bi)、績效(xiao)工(gong)(gong)資(zi)比(bi)例、年人均工(gong)(gong)資(zi)增(zeng)長率、人均工(gong)(gong)資(zi)、年工(gong)(gong)資(zi)總額(e)增(zeng)長率。

經營(ying)對比(bi)：總經費使(shi)用(yong)、人力(li)資源經費使(shi)用(yong)、員工(gong)級(ji)別工(gong)資、利潤、總評分、銷售記錄(lu)、管理人員價值、員工(gong)價值等綜合數據進行對比(bi)，并可導出EXCEL，方便隨時調看。

綜(zong)合(he)報告：系(xi)統中有KPI績(ji)效考評(ping)和企(qi)業(ye)經營業(ye)績(ji)的綜(zong)合(he)評(ping)價(jia)體系(xi)，能隨時看(kan)到小組的綜(zong)合(he)評(ping)價(jia)分(fen)數。

6）數據(ju)對比分(fen)析

要求能提供所有小組(zu)財務報表(biao)、以(yi)(yi)及實時數(shu)據(ju)的(de)對比顯(xian)示(shi)(shi)功能，以(yi)(yi)方便(bian)對比各小組(zu)的(de)經(jing)營情況；教師端顯(xian)示(shi)(shi)的(de)數(shu)據(ju)要求能單(dan)獨顯(xian)示(shi)(shi)，以(yi)(yi)方便(bian)在(zai)投影(ying)儀上投出進(jin)行授(shou)課點評(ping)。

三、軟件特點及優勢

人(ren)力資源管理(li)(li)模(mo)擬(ni)(ni)沙盤能(neng)提供(gong)(gong)一個(ge)(ge)模(mo)擬(ni)(ni)的(de)市場需求環境與人(ren)才供(gong)(gong)給環境，參加(jia)訓練的(de)所(suo)有學生分組組成(cheng)多家(jia)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)，并在一個(ge)(ge)共同的(de)環境下相互對抗競(jing)爭(zheng)，讓學生在真實(shi)的(de)環境下模(mo)擬(ni)(ni)運營(ying)一家(jia)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)，并分別擔(dan)任企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)總經理(li)(li)、人(ren)力資源經理(li)(li)、招(zhao)聘甄選主(zhu)管、培訓開發(fa)主(zhu)管、績(ji)(ji)效考評(ping)主(zhu)管、薪(xin)酬(chou)福利主(zhu)管等角色(se)，全(quan)面(mian)體驗企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)從計劃(hua)、創立(li)(li)、發(fa)展(zhan)、成(cheng)長的(de)各個(ge)(ge)階段中人(ren)力資源管理(li)(li)相應匹配狀況。企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)中的(de)各項(xiang)人(ren)力資源管理(li)(li)工作以及(ji)其他企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)運營(ying)管理(li)(li)工作等各個(ge)(ge)方面(mian)的(de)經營(ying)決策，均由學生根據市場發(fa)展(zhan)形勢、競(jing)爭(zheng)形勢和人(ren)才供(gong)(gong)應形勢的(de)變化獨立(li)(li)完成(cheng)，最終通過包(bao)括(kuo)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)經營(ying)業(ye)(ye)(ye)績(ji)(ji)和人(ren)力資源管理(li)(li)能(neng)力等綜合(he)評(ping)價標準來全(quan)面(mian)衡量模(mo)擬(ni)(ni)團隊的(de)績(ji)(ji)效。

人(ren)力資源管(guan)(guan)理模(mo)擬(ni)沙(sha)盤(pan)(pan)包(bao)(bao)含實物沙(sha)盤(pan)(pan)與電子系(xi)統(tong)兩部分，兩者可(ke)以單獨使用(yong)也可(ke)以一(yi)起使用(yong)。實物沙(sha)盤(pan)(pan)需各(ge)個經營者手工(gong)記錄(lu)模(mo)擬(ni)數據(ju)，電子沙(sha)盤(pan)(pan)則做出決(jue)策，進行相關操作過后，系(xi)統(tong)自主記錄(lu)數據(ju)，整個系(xi)統(tong)包(bao)(bao)括管(guan)(guan)理員端(duan)程(cheng)序、教師端(duan)程(cheng)序、學生(sheng)端(duan)程(cheng)序等部分，采用(yong)多層結構，教師和學生(sheng)均可(ke)以通(tong)過局域網或互(hu)聯網連接服務(wu)器(qi)使用(yong)。

1）該教學體系可(ke)提(ti)供總經(jing)(jing)理(li)、人力資源經(jing)(jing)理(li)、招聘甄選主(zhu)管(guan)、培訓開發(fa)主(zhu)管(guan)、績效考評主(zhu)管(guan)、薪(xin)酬福利主(zhu)管(guan)6個職(zhi)位的相關實務(wu)技能訓練(lian)。

2）該教學(xue)系統體(ti)現人力資源規劃、招(zhao)聘甄選、培訓開發、績效管理、薪酬管理、勞動(dong)關系管理六大(da)模塊。

3）人力(li)資(zi)源(yuan)規劃(hua)模塊包括人力(li)資(zi)源(yuan)經費預算，以訓練學(xue)生的整體規劃(hua)能(neng)(neng)力(li)和實際操作能(neng)(neng)力(li)。

4）招(zhao)聘甄選模塊包括5種不同招(zhao)聘渠(qu)道，可招(zhao)聘4中不同層次人(ren)才(cai)，能(neng)夠能(neng)使學(xue)生了解招(zhao)聘渠(qu)道與(yu)人(ren)才(cai)分布的(de)關系，樹立人(ren)才(cai)稀缺的(de)重(zhong)要思想。

5）培訓開發(fa)模塊包括5種不同(tong)的(de)培訓方式(shi)，針對公司不同(tong)的(de)需求提(ti)供不同(tong)的(de)培訓方式(shi)。

6）績(ji)效(xiao)(xiao)考評(ping)模塊針對員(yuan)工和(he)管理(li)(li)人(ren)員(yuan)制定不同的(de)績(ji)效(xiao)(xiao)管理(li)(li)辦法，普(pu)通(tong)員(yuan)工使用(yong)定量計件方(fang)式考核(he)，管理(li)(li)人(ren)員(yuan)采(cai)用(yong)KPI關(guan)鍵績(ji)效(xiao)(xiao)考核(he)。

7）勞動關(guan)系管理包括員工辭(ci)退(tui)和員工自動流失兩種，體現人力(li)資(zi)源(yuan)的動態變(bian)化(hua)。